PROYECTO AÚLICO
! DENOMINACIÓN:
“Kermes de Juegos y Juguetes de nuestros Abuelos””
! INSTITUCIÓN:
JIN Nº 4 Escuela Nº 257 “Provincia de Córdoba”.
! DOCENTES:
María Laura Figueroa .
! DESTINATARIOS:
Sala de 4 y 5
años.
! TIEMPO
DE DURACIÓN:
! FUNDAMENTACION:
El valor y el lugar del juego en la vida de
los niños pequeños son la base inicial para el enriquecimiento y la
complejización, de la mirada sobre el ambiente que los rodea.
Los juegos y juguetes, han ido cambiando a
lo largo del tiempo pero a la vez, algunos permanecieron de generación en
generación; convirtiéndose así, en patrimonio cultural de la historia de la
humanidad e identificándose como juegos tradicionales.
Las matemáticas tienen un valor preciado en
la vida del hombre, ocupando un lugar preponderante en los diferentes juegos
que los niños ejecutan diariamente. En la actualidad nadie duda de la utilidad
de las matemáticas, para resolver situaciones de la vida cotidiana, ya que
constituye una herramienta necesaria en la resolución de problemas de la vida
diaria. Es formativa porque contribuye al desarrollo del pensamiento lógico. Social
porque el lenguaje matemático es parte de la comunicación entre los hombres.
Resulta paradójico observar que a pesar de
la utilidad de las matemáticas, gran parte de los individuos, tienen la
imposibilidad de usar los saberes matemáticos para la resolución de problemas,
que se presentan en la cotidianidad. Por tal motivo y a fin de superar esta
contradicción proponemos resignificar desde el nivel inicial, el conocimiento
matemático como una herramienta para la resolución de problemas. Permitiéndole
al niño apropiarse de este conocimiento, mediante el juego, el cual le
proporciona el espacio para que conozca, reconozca, pruebe, compare y explore
las diferentes posibilidades que nos brindan las matemáticas.
! OBJETIVOS:
-Iniciara a los niños en la identificación de los uso del número
natural, mediante la búsqueda de estrategias para la resolución de situaciones
problemáticas.
-Conocer, reconocer e
identificar diferentes figuras y cuerpos geométricos a través de la observación
y manipulación de objetos de su entorno, para la realización de diferentes
propuestas lúdicas.
-Ofrecer la
posibilidad de observar, explorar y experimentar diversos juegos y juguetes, con
los que jugaban sus abuelos.
-Aceptar
diferentes roles con una actitud positiva y de tolerancia en distintas
situaciones de juego.
-Propiciar
un espacio con diferentes propuestas lúdicas, que les permita a los niños ser
modificadas o mejorar las actividades recreativas, para crear nuevos variantes de los juegos.
! CONTENIDOS
CONCEPTUALES:
! LENGUA:
-Formulas
sociales: saludos, demandas, presentación, agradecimientos.
-El lenguaje oral en las
relaciones sociales: conversación, dialogo, narraciones, etc.
-Intercambio oral, escucha
comprensiva, pertinencia en la información.
-Cambios de turno en el
uso de la palabra, para preguntar y responder.
-Descripción
global de objetos, situaciones, etc.
-Instructivo simple: consigna.
-Decodificación de
imágenes simples, y elementos no lingüísticos (gestos, señas, etc.).
-Exposición
y explicación de sus ideas con sus propias palabras.
-El nombre propio.
-Juegos verbales, juegos
gráficos, juegos simbólicos.
-Narración.
! MATEMATICAS:
-El
número natural: funciones y usos de la vida cotidiana.
-Relaciones de igualdad y
desigualdad en colecciones de 5 a 10 elementos.
-Transformaciones que
afectan la cardinalidad (agregar, reunir, repartir, quitar).
-Juegos para comparar colecciones.
-Cardinalidad (hasta 10).
-Ante sucesor y sucesor de un numero dados.
-Los números como memoria de la cantidad:
designación oral in situaciones de conteo.
-Clasificación de objetos: según forma, tamaño y
color.
-Construccion de
objetos y figuras.
-Figuras
gemotricas: caracteristicas (circulo, cuadrado, rectangulo, triangulo).
-Cuerpos
geometricos: caracteristicas.
-Espacio:
Relaciones espaciales en relacion con el propio cuerpo.
-Relaciones
espaciales en los desplazamentos (orientacion en el espacio, consideracion de
las distancias)
-Relaciones
espaciales entre objetos.
! CIENCIAS
NATURALES, SOCIALES Y TEGNOLOGIA:
-Conocimiento
de algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del niño, su
comunidad y su familia.
-Lazos
familiares: padres, abuelos.
-Grupos
sociales: familia, amigos, compañeros, etc. Formas de relación.
-Interacción
con diferentes materiales en situaciones lúdicas y de aprendizaje.
-Manipulación
de herramientas sencillas en la confección y construcción de juguetes a partir
de diferentes elementos desechables.
-Reciclaje
de materiales.
-Prevención
de accidentes en situaciones de juego.
! CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES:
-Observación.
-Exploración activa.
-Interpretación de
consignas simples.
-Conocimiento y dominio oral de la sucesión ordenada de los números
naturales.
-Establecimiento de relaciones de igualdad y desigualdad entre objetos.
-Designación oral en situaciones de conteo.
-Conocimiento del antecesor y sucesor de un número dado.
-Exposición de ideas. Reconocimiento de números escritos.
-Intercambio de información con otros compañeros.
-Dramatización de diferentes roles en situaciones lúdicas.
-Registro de información a través de recursos gráficos.
-Construcción y confección de estructuras y objetos.
-Elaboración activa y progresiva de diferentes tareas y actividades.
-Formulación de preguntas
respuestas.
-Utilización de formulas
sociales.
-Conocimiento
de los vínculos familiares (abuelos, padres).
-Utilización de diferentes
materiales y herramientas sencillas.
! CONTENIDOS
ACTITUDINALES:
-Placer
por el intercambio comunicativo oral.
-Confianza en su capacidad
para comunicarse.
-Valoración de sus propias
producciones y de los demás.
-Actitud de investigación
para encontrar alternativas e la resolución de problemas.
-Tolerancia a las restricciones de una situación o juego.
-Aceptación de distintos
roles en juegos o situaciones.
-Respeto por los acuerdos
alcanzados.
-La cooperación con otros
para resolver diversas situaciones.
-Valoración y
participación del trabajo en equipo.
-Aceptación de las opiniones
de los demás.
-Defensa de sus propias opiniones.
-Actitud positiva y
participativa frente a las diversas propuestas de tareas y actividades lúdicas.
! ACTIVIDADES:
- Dialogamos con los niños a cerca de los juegos y
juguetes con los que juegan en casa.
Le preguntamos si mama o papa les enseñaron algunos
juegos que jugaban cuando eran niños.
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-Decoramos una Hoja
soporte (Nº6) para que grafiquen con ayuda de algún familiar los juegos que
jugaban los abuelos y los papas.
-Intercambio de información. En pequeños
grupos, compartirán con el resto de los amigos cuál es el juego o con que
juguete les gusta jugar a sus papas o abuelos. Proponer la selección de dos o
tres para jugar al día siguiente y acordar que elementos van a necesitar.
-Puesta en común al finalizar cada juego, destacando si conocían ese juego, si
alguno lo jugaba de otra forma, donde y con quienes lo jugaban, cambio de reglas, etc.
-Trabajamos con el
juego de los aros, juego de emboque con forma de figuras geométricas (Sapo
geométrico), Juego de encastre “El Balero”. Confeccionamos los juegos y
juguetes necesarios para poner en práctica los juegos elegidos a partir de
materiales descartables. Proponemos variantes del juego, cambio de reglas en forma conjunta.
-Trabajamos el juego
de Chapitas, la rayuela,
Sapo numérico, Juegos de puntería “Los bolos de latas o envases”, “Payana”.
Confeccionamos los
juegos y juguetes necesarios para poner en práctica los juegos elegidos a
partir de materiales descartables. Proponemos variantes del juego, cambio de reglas en forma conjunta.
-Kermes de juego se
preparara una jornada donde los niños puedan demostrar y vivenciar los diferentes juegos abordados y
los contenidos matemáticos trabajados, mediante diferentes estánt armados por
sala.
! RECURSOS:
-Hojas soportes, papeles
de diferentes colores, cartulinas de colores, tijeras, plasticolas, goma Eva de
colores, tizas de colores, cajas de envases de comestibles, vasos plásticos
descartables, tapitas plásticas y de mental de bebidas, envases descartables, piedritas, latas, temperas, pinceles,
esponjas, tela, pelotas, etc.
!
CRITERIOS DE EVALACION:
-Identificación de los usos del número natural por la aplicación de
diversa estrategias para la resolución de situaciones problemáticas.
-Exploraciones, manipulación y participación de diferentes juguetes y juegos de antes.
-Identificación y Reconocimiento de diferentes figuras y cuerpos
geométricos en la forma de diferentes elementos y materiales que se utilicen
para la construcción de elementos lúdicos.
-Aceptación de diferentes roles con una actitud positiva y participativa
en diversas propuestas lúdicas.
! EVALUACION:
-De Proceso.
-Observación
directa y registro continuo de las diferentes actividades grupales e individuales
ejecutadas por los niños.
! OBSERVACION:
La propuesta de
actividades esta sujeta a variantes, que puedan sucitarse.
La influencia puede traer consecuencias
negativas o positivas, dependiendo el grado de exposición de los niños, ante
estos agentes estimuladores (medios de comunicación). 
